Este texto contiene las estrategias: Cualificación de los gobiernos escolares, Ambientes escolares preventivos y La escuela elegante, que hacen parte del proyecto Jóvenes, Escuela y Ciudad —1998-2002—, donde se propone que la escuela se constituya como alternativa a dicha problemática teniendo ofertas más atractivas para los jóvenes, enseñanzas más activas y participativas, una mayor relación con el entorno, un ambiente escolar caracterizado por relaciones de respeto, confianza y menor discriminación, y una mejor comunicación entre estamentos escolares.

El hambre, la muerte y la soledad están presentes en la represen­tación que este niño tiene sobre el sentimiento del miedo, quizás de forma similar a la manera como estuvieron en los relatos de otros hombres y épocas. Prescindiendo de algunos elementos, no dista demasiado de imágenes popularizadas sobre el medio­evo en tiempos de hambruna, en las que hordas de gente sucia y harapienta se mataba por un pedazo de pan. O, más recien­temente, imágenes mediáticas de los saqueos en Argentina, en donde también el protagonista es un hambriento que ataca a otro para saciar su hambre.

En la presente publicación, se quiere fortalecer una reflexión más relacional, que encuentra miedos y esperanzas, olvidos y resistencias, pasado y futuro, repetición e innovación, en un juego de tensiones y espíritu de construcción, que interpela a investigadores sociales, artistas y activistas comunitarios, planteando posibilidades y retos para enriquecer la reflexión y la aproximación, desde cada lugar, a una ciudad que por siglos ha acumulado pérdidas y olvidos.